Ἕνα γεγονὸς ποὺ δὲν μπορεῖ νὰ περάσει ἀπαρατήρητο ἀπὸ τὴν Ἑλλάδα καὶ τὸν Ἑλληνισμό τῆς Βορείου Ἠπείρου ἔρχεται ἀπὸ τὰ Τίρανα. Ἡ Τουρκία διευρύνει συστηματικὰ τὴν παρουσία της στὸν χώρο τῆς ἐκπαίδευσης, προωθώντας τὴν διδασκαλία τῆς τουρκικῆς γλώσσας μὲ τὴν στήριξη τουρκικῶν κρατικῶν φορέων.
Τὸ Ἰνστιτοῦτο Yunus Emre στὰ Τίρανα προχώρησε σὲ συμφωνία συνεργασίας μὲ τὸ Γλωσσικὸ Λύκειο «Asim Vokshi», στὸ πλαίσιο τοῦ προγράμματος «Τὰ Τουρκικὰ εἶναι ἡ Ἐπιλογή μου». Ἡ τουρκικὴ γλώσσα διδάσκεται ἤδη στὸ συγκεκριμένο σχολεῖο ἀπὸ τὸ 2017, ἐνῶ σήμερα τὴν παρακολουθοῦν 167 μαθητές. Παράλληλα, λειτουργεῖ εἰδικὸ ἐργαστήριο τουρκικῆς γλώσσας, τὸ ὁποῖο ἐξοπλίστηκε μὲ τὴν συνδρομὴ τῆς TİKA.
Ἡ εἴδηση αὐτὴ δὲν ἀφορᾷ μόνον τὴν Τουρκία. Ἀφορᾷ καὶ τὴν Ἑλλάδα. Διότι, τὴν ὥρα ποὺ ἡ Ἄγκυρα ἐπενδύει μὲ σχέδιο, συνέπεια καὶ κρατικοὺς πόρους στὴ διάδοση τῆς γλώσσας καὶ τοῦ πολιτισμοῦ της στὴν Ἀλβανία, ἡ Ἑλλάδα… ὀφείλει νὰ ἀναρωτηθεῖ ἐὰν κάνει ὅσα χρειάζονται γιὰ τὴ διατήρηση τῆς ἑλληνικῆς γλώσσας καὶ παιδείας στὴ Βόρειο Ἤπειρο.
Τὸ Ἰνστιτοῦτο Yunus Emre στὰ Τίρανα προχώρησε σὲ συμφωνία συνεργασίας μὲ τὸ Γλωσσικὸ Λύκειο «Asim Vokshi», στὸ πλαίσιο τοῦ προγράμματος «Τὰ Τουρκικὰ εἶναι ἡ Ἐπιλογή μου». Ἡ τουρκικὴ γλώσσα διδάσκεται ἤδη στὸ συγκεκριμένο σχολεῖο ἀπὸ τὸ 2017, ἐνῶ σήμερα τὴν παρακολουθοῦν 167 μαθητές. Παράλληλα, λειτουργεῖ εἰδικὸ ἐργαστήριο τουρκικῆς γλώσσας, τὸ ὁποῖο ἐξοπλίστηκε μὲ τὴν συνδρομὴ τῆς TİKA.
Ἡ εἴδηση αὐτὴ δὲν ἀφορᾷ μόνον τὴν Τουρκία. Ἀφορᾷ καὶ τὴν Ἑλλάδα. Διότι, τὴν ὥρα ποὺ ἡ Ἄγκυρα ἐπενδύει μὲ σχέδιο, συνέπεια καὶ κρατικοὺς πόρους στὴ διάδοση τῆς γλώσσας καὶ τοῦ πολιτισμοῦ της στὴν Ἀλβανία, ἡ Ἑλλάδα… ὀφείλει νὰ ἀναρωτηθεῖ ἐὰν κάνει ὅσα χρειάζονται γιὰ τὴ διατήρηση τῆς ἑλληνικῆς γλώσσας καὶ παιδείας στὴ Βόρειο Ἤπειρο.
Ὁ ἐθνικὸς κώδωνας κινδύνου ἔχει ἤδη χτυπήσει
Ἡ Ἑλληνικὴ Ἐθνικὴ Μειονότητα τῆς Βορείου Ἠπείρου δὲν εἶναι μιὰ ἱστορικὴ ἀνάμνηση. Εἶναι ζωντανὸ κομμάτι τοῦ Ἑλληνισμοῦ, μὲ βαθιὲς ρίζες, μακραίωνη παρουσία καὶ ἀναφαίρετο δικαίωμα νὰ διατηρεῖ τὴ γλώσσα, τὴν παιδεία, τὸν πολιτισμὸ καὶ τὴν ταυτότητά της.
Καὶ ἀκριβῶς γι᾿ αὐτὸ ἡ ἐκπαίδευση ἀποτελεῖ κρίσιμο ζήτημα. Μιὰ μειονότητα μπορεῖ νὰ ἀντέξει πολλὲς δυσκολίες. Ἂν ὅμως χαθεῖ ἡ γλώσσα τῶν παιδιῶν της, ἂν ἀποδυναμωθεῖ ἡ ἐκπαιδευτικὴ συνέχεια καὶ ἂν οἱ νεότερες γενιὲς ἀποκοποῦν ἀπὸ τὴ μητρικὴ γλώσσα τῶν γονέων καὶ τῶν παππούδων τους, τότε ἀπειλεῖται ἡ ἴδια ἡ πολιτιστικὴ συνέχεια τῆς κοινότητας.
Καὶ αὐτὸ εἶναι ἕνα ζήτημα ποὺ ἡ Ἑλλάδα δὲν δικαιοῦται νὰ ἀντιμετωπίζει μὲ ἀδράνεια.
Καὶ ἀκριβῶς γι᾿ αὐτὸ ἡ ἐκπαίδευση ἀποτελεῖ κρίσιμο ζήτημα. Μιὰ μειονότητα μπορεῖ νὰ ἀντέξει πολλὲς δυσκολίες. Ἂν ὅμως χαθεῖ ἡ γλώσσα τῶν παιδιῶν της, ἂν ἀποδυναμωθεῖ ἡ ἐκπαιδευτικὴ συνέχεια καὶ ἂν οἱ νεότερες γενιὲς ἀποκοποῦν ἀπὸ τὴ μητρικὴ γλώσσα τῶν γονέων καὶ τῶν παππούδων τους, τότε ἀπειλεῖται ἡ ἴδια ἡ πολιτιστικὴ συνέχεια τῆς κοινότητας.
Καὶ αὐτὸ εἶναι ἕνα ζήτημα ποὺ ἡ Ἑλλάδα δὲν δικαιοῦται νὰ ἀντιμετωπίζει μὲ ἀδράνεια.
Ἡ Ἑλλάδα πρέπει νὰ ἐνισχύσει ἔμπρακτα τὴν ἑλληνικὴ παιδεία
Ἡ ὑπεράσπιση τῆς ἑλληνικῆς γλώσσας στὴ Βόρειο Ἤπειρο δὲν μπορεῖ νὰ περιορίζεται σὲ δηλώσεις συμπαράστασης καὶ ἐπετειακὰ μηνύματα.
Χρειάζεται συγκεκριμένο σχέδιο. Χρειάζεται ἔγκαιρη καὶ πλήρης κάλυψη τῶν ἐκπαιδευτικῶν ἀναγκῶν. Χρειάζεται ἐνίσχυση τῶν σχολείων, σύγχρονο διδακτικὸ ὑλικό, στήριξη τῶν μαθητῶν καὶ τῶν ἐκπαιδευτικῶν, ἐνίσχυση τῆς διδασκαλίας τῆς ἑλληνικῆς γλώσσας σὲ ὅλες τὶς δυνατὲς βαθμίδες καὶ δημιουργία πραγματικῶν προοπτικῶν γιὰ τὰ παιδιά τῆς Μειονότητας.
Ἡ Ἑλλάδα ἔχει κάθε λόγο νὰ ἀξιοποιήσει τὰ διπλωματικὰ καὶ εὐρωπαϊκὰ ἐργαλεῖα ποὺ διαθέτει, ὥστε ἡ Ἀλβανία νὰ τηρεῖ στὴν πράξη τὶς δεσμεύσεις της γιὰ τὴν προστασία τῶν δικαιωμάτων τῶν ἐθνικῶν μειονοτήτων.
Χρειάζεται συγκεκριμένο σχέδιο. Χρειάζεται ἔγκαιρη καὶ πλήρης κάλυψη τῶν ἐκπαιδευτικῶν ἀναγκῶν. Χρειάζεται ἐνίσχυση τῶν σχολείων, σύγχρονο διδακτικὸ ὑλικό, στήριξη τῶν μαθητῶν καὶ τῶν ἐκπαιδευτικῶν, ἐνίσχυση τῆς διδασκαλίας τῆς ἑλληνικῆς γλώσσας σὲ ὅλες τὶς δυνατὲς βαθμίδες καὶ δημιουργία πραγματικῶν προοπτικῶν γιὰ τὰ παιδιά τῆς Μειονότητας.
Ἡ Ἑλλάδα ἔχει κάθε λόγο νὰ ἀξιοποιήσει τὰ διπλωματικὰ καὶ εὐρωπαϊκὰ ἐργαλεῖα ποὺ διαθέτει, ὥστε ἡ Ἀλβανία νὰ τηρεῖ στὴν πράξη τὶς δεσμεύσεις της γιὰ τὴν προστασία τῶν δικαιωμάτων τῶν ἐθνικῶν μειονοτήτων.
Γιατὶ ἡ ἑλληνικὴ παιδεία δὲν εἶναι πολυτέλεια.
Εἶναι προϋπόθεση γιὰ νὰ παραμείνει ζωντανὸς ὁ Ἑλληνισμὸς στὴν γῆ τῶν προγόνων του.
Ἡ Ἄγκυρα σχεδιάζει – ἡ Ἀθήνα ὀφείλει νὰ ἀπαντήσει μὲ σχέδιο
Ἡ παρουσία τῆς Τουρκίας στὴν Ἀλβανία δὲν περιορίζεται στὴν οἰκονομία ἢ στὴν πολιτικὴ συνεργασία. Ἐκτείνεται στὸν πολιτισμό, στὴν ἐκπαίδευση καὶ στὴ γλώσσα.
Αὐτὸ εἶναι δικαίωμα τῆς Τουρκίας. Ἀλλὰ εἶναι καὶ δικαίωμα καὶ ὑποχρέωση τῆς Ἑλλάδας νὰ στηρίζει τὸν δικό της πολιτισμικὸ καὶ ἐθνικὸ χώρο καὶ, πρωτίστως, τοὺς Ἕλληνες ποὺ ζοῦν ἔξω ἀπὸ τὰ σημερινὰ σύνορα τοῦ ἑλληνικοῦ κράτους.
Ἡ Ἑλλάδα δὲν μπορεῖ νὰ παρακολουθεῖ ἀπαθὴς τὴν ἐνίσχυση ξένων γλωσσικῶν καὶ πολιτιστικῶν δικτύων στὴν Ἀλβανία, ὅταν στὸν ἴδιο γεωγραφικὸ χῶρο ὑπάρχει μιὰ ἱστορικὴ Ἑλληνικὴ Ἐθνικὴ Μειονότητα, ἡ ὁποία ἔχει ἀνάγκη ἀπὸ σταθερὴ καὶ οὐσιαστικὴ στήριξη τῆς παιδείας της.
Ἡ ἀπάντηση δὲν μπορεῖ νὰ εἶναι ἡ ἀντιπαράθεση γιὰ τὴν ἀντιπαράθεση. Πρέπει νὰ εἶναι περισσότερη ἑλληνικὴ παιδεία, περισσότερα βιβλία, περισσότεροι ἐκπαιδευτικοί, καλύτερες ὑποδομές, σύγχρονα προγράμματα καὶ σταθερὴ παρουσία.
Ἡ Ἄγκυρα σχεδιάζει – ἡ Ἀθήνα ὀφείλει νὰ ἀπαντήσει μὲ σχέδιο
Ἡ παρουσία τῆς Τουρκίας στὴν Ἀλβανία δὲν περιορίζεται στὴν οἰκονομία ἢ στὴν πολιτικὴ συνεργασία. Ἐκτείνεται στὸν πολιτισμό, στὴν ἐκπαίδευση καὶ στὴ γλώσσα.
Αὐτὸ εἶναι δικαίωμα τῆς Τουρκίας. Ἀλλὰ εἶναι καὶ δικαίωμα καὶ ὑποχρέωση τῆς Ἑλλάδας νὰ στηρίζει τὸν δικό της πολιτισμικὸ καὶ ἐθνικὸ χώρο καὶ, πρωτίστως, τοὺς Ἕλληνες ποὺ ζοῦν ἔξω ἀπὸ τὰ σημερινὰ σύνορα τοῦ ἑλληνικοῦ κράτους.
Ἡ Ἑλλάδα δὲν μπορεῖ νὰ παρακολουθεῖ ἀπαθὴς τὴν ἐνίσχυση ξένων γλωσσικῶν καὶ πολιτιστικῶν δικτύων στὴν Ἀλβανία, ὅταν στὸν ἴδιο γεωγραφικὸ χῶρο ὑπάρχει μιὰ ἱστορικὴ Ἑλληνικὴ Ἐθνικὴ Μειονότητα, ἡ ὁποία ἔχει ἀνάγκη ἀπὸ σταθερὴ καὶ οὐσιαστικὴ στήριξη τῆς παιδείας της.
Ἡ ἀπάντηση δὲν μπορεῖ νὰ εἶναι ἡ ἀντιπαράθεση γιὰ τὴν ἀντιπαράθεση. Πρέπει νὰ εἶναι περισσότερη ἑλληνικὴ παιδεία, περισσότερα βιβλία, περισσότεροι ἐκπαιδευτικοί, καλύτερες ὑποδομές, σύγχρονα προγράμματα καὶ σταθερὴ παρουσία.
Ἡ γλώσσα εἶναι ἡ μνήμη καὶ τὸ αὔριο
Κάθε παιδὶ ποὺ μαθαίνει ἑλληνικὰ στὴν Βόρειο Ἤπειρο δὲν μαθαίνει ἁπλῶς μιὰ γλώσσα. Μαθαίνει τὴν γλώσσα τῆς οἰκογένειάς του, τὴν ἱστορία τοῦ τόπου του καὶ τὴν πολιτιστικὴ κληρονομιὰ ποὺ τοῦ παραδόθηκε ἀπὸ προηγούμενες γενιές.
Ἡ διατήρηση αὐτῆς τῆς γλωσσικῆς συνέχειας εἶναι ὑπόθεση ὅλου τοῦ Ἑλληνισμοῦ. Γι᾿ αὐτὸ καὶ ἡ σημερινὴ συγκυρία πρέπει νὰ λειτουργήσει ὡς καμπανάκι. Ὄχι γιὰ φόβο. Ἀλλὰ γιὰ ἐγρήγορση. Ὄχι γιὰ συνθήματα. Ἀλλὰ γιὰ πράξεις.
Ἡ διατήρηση αὐτῆς τῆς γλωσσικῆς συνέχειας εἶναι ὑπόθεση ὅλου τοῦ Ἑλληνισμοῦ. Γι᾿ αὐτὸ καὶ ἡ σημερινὴ συγκυρία πρέπει νὰ λειτουργήσει ὡς καμπανάκι. Ὄχι γιὰ φόβο. Ἀλλὰ γιὰ ἐγρήγορση. Ὄχι γιὰ συνθήματα. Ἀλλὰ γιὰ πράξεις.
Ἡ Ἑλλάδα ὀφείλει νὰ κοιτάξει ξανὰ πρὸς τὴν Βόρειο Ἤπειρο καὶ νὰ στηρίξει μὲ συγκεκριμένες πολιτικὲς τὴν Ἑλληνικὴ Ἐθνικὴ Μειονότητα. Γιατὶ ὅσο ἡ ἑλληνικὴ γλώσσα ἀκούγεται στὰ σχολεῖα, στὰ σπίτια καὶ στὶς κοινότητες τῆς Βορείου Ἠπείρου, ὁ Ἑλληνισμὸς παραμένει ζωντανός.
Καὶ ὁ στόχος πρέπει νὰ εἶναι ἕνας: Νὰ μὴν ἐπιτρέψουμε ἡ ἑλληνικὴ γλώσσα νὰ γίνει γλώσσα τοῦ παρελθόντος στὴ γῆ ὅπου ἀκούγεται ἐδῶ καὶ αἰῶνες.
Ἡ ἑλληνικὴ παιδεία στὴν Βόρειο Ἤπειρο χρειάζεται τώρα περισσότερη στήριξη, περισσότερη παρουσία καὶ περισσότερη ἀποφασιστικότητα.